Урок природознавства розпочався з емоційного налаштування на урок.
Дітки показали з яким настроєм прийшли на урок природознавства.
Всі першокласники позитивно налаштовані на урок.
На уроці діти уважно слухали розповідь учителя про повітря.
Вивчили властивості повітря. Провели досліди.
Надули повітряну кульку
і переконалися, що всередині нас є також повітря.
Учні І екіпажу перевірили, чи є повітря в крейді.
Кинули шматочок крейди у воду.
І побачили, що зі шматочків крейди виходять і піднімаються вгору бульбашки повітря.
Учні ІІ екіпажу перевіряли чи є повітря у каштані, камінчику.
Учні ІІІ екіпажу досліджували чи є повітря у грудочці землі.
Понуркевич Станіслав і Гулак Марина
занурили обидві частини шкаралупи яйця у воду.
Побачили, що одна шкаралупа потонула, а інша не тоне, а плаває.
Виявилося, що всередині однієї шкаралупи є повітряна камера.Тому шкаралупа плаває у воді.
В іншої частини такої камери немає - тому вона потонула.
Бондаренко Остап і Гриценко Вікторія
проводили дослід із пляшками.
Дізналися, що в порожній пляшці є повітря.
Переконалися, що навколо нас є повітря.
Помахали віялом біля обличчя, відчули легенький вітерець.
Дізналися, вітерець утворився тому, що ми сколихнули повітря.
Вітер - це рух повітря.
Діти активно працювали на уроці.
Розповідали яке значення має повітря.
Обговорили як можна допомогти повітрю.
Виконали завдання у робочому зошиті друга природи.
Виношу подяку дітям за активну участь на уроці.
Щиро вдячна батькам за підготовку до уроку:
придбані одноразові скляночки, тарілочки, повітряні кульки.
Дякую за розуміння і підтримку.
